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发布人: 发布时间:2020年03月04日 16:25 点击数量:

一、学校概况

澳门威斯尼人app手机版是一所由重庆市人民政府举办,重庆市教育委员会主管的全日制普通高等职业学校。学校始建于1951年,1998年起举办高等职业教育,2001年升格为高等职业院校。2010年建成全国100所国家示范性高等职业院校,2019年建成国家优质高职院校,同年被遴选为中国特色高水平专业建设计划学校。

学校坚持“以学生为主体、以素质为核心,以质量求发展、以特色创品牌”的办学理念,秉承“砺苦谨信·惟精弘毅”的校训,坚守“和谐敬业·求真务实”的校风、“德正学高·兼容并包”的教风、“立身笃行·见贤思齐”的学风,立足“以智能装备制造业和信息技术产业为主体,以建筑业和服务业为两翼,坚持服务煤炭和地测行业的专业体系”的发展定位,致力于培养“开拓、务实、奋斗、奉献”的复合式创新型高素质技术技能型人才。

学校地处聂荣臻元帅的故乡—重庆市江津区,交通便利,紧邻渝昆高铁江津北站、重庆市轻轨5号线滨江新城站。校园占地约1400亩,校舍建筑面积约39.42万平方米。现有全日制专科在校学生16000余人、国际留学生90余人,成人专科学生5000余人。

学校设有智能制造与交通学院、大数据与物联网学院、土木工程学院、财经与旅游学院、资源与安全学院、测绘地理信息学院、艺术设计工程学院、马克思主义学院、通识教育学院、体育与国防教学部、继续教育学院、国际学院等11个二级教学院部。

学校建有国家级教学团队1个、首批国家级职业教育教师教学创新团队1个、国家级重点专业8个、国家级骨干专业6个、国家级“双师型”教师培养培训基地1个、国家级生产型实训基地2个、中央财政支持实训基地8个,国家级协同创新中心1个、国家级“网络学习空间人人通”专项培训基地1个。建有国家级精品资源共享课程3门,国家级职业教育专业教学资源库1个。获得国家级教学成果奖2项。

学校图书馆藏纸质图书105.78万册,电子图书135万册,电子期刊2.57万册。学校建有共享型专业教学资源库云综合平台,提供各种视频、课件、虚拟实训等内容供全校师生使用。

学校现有教职工900余人,其中教授(含教授级高级工程师)80余人(博士生导师1名,硕士生导师6名),副教授(含高级工程师、高级会计师等)近200人;博士60余人;“双师双能”型教师400余人;有380余名行业企业技术专家、能工巧匠组成的兼职教师队伍。学校有国家级专家16人,重庆市市级教学团队7个,重庆市市级专家65人。学校聘请了中国工程院院士刘人怀教授担任学校名誉校长,中国科学院院士宋振骐教授、中国工程院院士宁津生教授等16名著名专家学者担任客座教授。

学校开设有覆盖电子信息、装备制造、交通运输、土木建筑、财经商贸、旅游、资源环境与安全、文化艺术、生物化工、食品药品与粮食等10个专业大类50余个专科(高职)专业。专业紧跟重庆市智慧重镇、智造名城发展方向,全面契合重庆市大数据智能化引领创新驱动发展战略,深度服务地方装备制造、汽摩及零配件、新型材料、电子信息、食品五大产业集群。毕业生就业率、就业质量保持高水平,2019届毕业生初次就业率96.71%。

学校坚持走产教融合、校企合作之路,依托地方优势产业,提升服务区域经济发展的能力,被重庆市教委确定为整体向产教融合型深化高校。学校积极推进“政行企校”五方共建平台和各类校地、校企合作平台建设,与市内外300余家单位建立了稳定合作关系。组建了重庆测绘地理信息职业教育集团,开展集团化办学;与新大陆、中兴通讯合作共建中兴通讯、新大陆物联网混合所有制二级学院;与华为、阿里巴巴、南方测绘等联合建成华为班、南方测绘班、阿里创新班、海亮班,形成混合所有制多元办学机制。

学校以特色优势、优质资源服务行业企业技术进步和转型升级。建有重庆市高职院校首个院士工作站——“刘人怀院士工作站”;建有省部级工程研究(技术)中心、煤矿安全培训中心、矿业工程应用技术推广中心、现代教育应用技术推广中心、重庆市煤矿安全设备工程技术研究中心和国家职业技能鉴定所。建成博士、教授企业工作站30余个。学校是国家建设行业紧缺人才培养基地、国家矿业人才培养基地、重庆市信息技术软件人才培养实训基地和重庆市高技能人才培养基地。年均科研和技术服务项目金额超过3000万元。2019年培训达到1.2万人次。

学校发起成立了中泰职教联盟,是中泰职教联盟理事长单位,与泰国、马来西亚、老挝、乌兹别克斯坦、白俄罗斯等近20个“一带一路”沿线国家国开展海外留学生培养和技术服务。经国家教育部备案,与澳大利亚堪培门技术与继续教育学院合作举办中澳高等教育专科项目涉外会计专业(中澳班)。积极响应中非合作论坛上“八大行动”,与达累斯萨拉姆大学孔子学院、坦桑尼亚联合建设有限公司合作开办“鲁班工坊”,与南非开展留学生项目。与美国、英国、澳大利亚、韩国等国家高校建立了长期校际交流机制,在专业合作、课程认证、职业资格认证、教师培养、学生交流、学历提升等方面开展国际交流与合作。

近年来,学校被评为全国教育系统、能源系统“职业教育先进单位”、全国煤炭系统突出贡献奖、全国黄炎培职业教育奖优秀学校、教育部首批教育信息化建设“优秀”试点单位、教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校,全国高职院校育人成效50强、创新创业50强、服务贡献50强、国际影响50强;获得重庆市职业教育工作先进单位、重庆市教育信息化先进单位、重庆市文明单位、新中国成立60周年重庆教育功勋特色高职院校、重庆市大学生就业示范基地、重庆市大学生创业示范基地、重庆市五四红旗团委等荣誉称号。

建校以来,为国家培养了10万余名专业人才,多数毕业生已成为企事业单位技术和管理骨干,在重庆、四川、云南、贵州的大型煤炭企业中层以上技术和管理干部中,我校毕业生占70%以上,被誉为西南地区煤炭行业的“黄埔军校”。

六十八载栉风沐雨,工程职院人筚路蓝缕;六十八载沧桑更迭,工程职院人孜孜以求。站在新时代的历史新起点,工程职院人将不忘初心、牢记使命,为把学校建设成为国内一流、国际知名高等职业院校而努力奋斗。

二、毕业生就业基本情况

(一)毕业生规模及就业率

学校2019届专科毕业生共计4223人,分布在8个二级学院[1]的47个专业,截止2019年12月28日,已就业4156人,就业率为98.41%。各二级学院、各专业就业率见表1。

“8个二级学院”为按学校机构设置调整前情况,本报告中所有数据均按8个二级学院统计。

(二)毕业生结构

1.性别分布

我校2019届4223名毕业生中,男生2917名,占69.07%,女生1306名占30.93%,男女比例为2.23:1,见图一。

2.生源区域分布

我校2019届4223名毕业生来自25个省(自治区、直辖市),分布较广,生源在全国的区域分布情况为重庆本地占83.28%,东南区域占0.73%,中部区域占1.07%,除重庆外的西南区域占11.75%,西北区域占2.63%,其他区域占0.54%,见图二。

(三)就业流向

1.就业区域流向

截止2019年12月28日,学校2019届已就业的4156名毕业生到31个省(自治区、直辖市)工作,分布较广。就业在全国的区域分布情况为重庆本地占77.96%,东南区域占8.01%,中部区域占1.42%,西南区域占7.58%,西北区域占1.35%,其他区域占3.68%。见图三。

2.毕业去向分布

学校2019届4223名毕业生中,就业3596人,占毕业生总人数的85.15%;升学6307人,占毕业生总人数的7.27%;自主创业225人,占毕业生总人数的5.33%;自由职业6人,占毕业生总人数的0.14%;出国或留学工作22人,占毕业生总人数的0.52%;待就业67人,占毕业生总人数的1.59%,见图四。

3.服务重庆情况

在已就业的毕业生中,有77.96%的毕业生留在重庆市,在重庆市就业的,有70.31%的毕业生在主城区就业,见图五。

4.就业行业流向

2019届毕业生中,22.05%的毕业生主要在“建筑业”就业,14.17%的毕业生在“信息传输、软件和信息技术服务业”就业。建筑类、测量类专业毕业生主要在“建筑业”就业,计算机类专业毕业生主要在“软件、信息技术服务业”就业,机械类、电气类专业毕业生主要在“制造业”就业,艺术类专业毕业生主要在“居民服务、修理和其他服务业”就业。毕业生的就业行业流向数据支撑了我校“一体两翼”的办学定位。毕业生在各行业的就业情况统计如下表所示,见图六。

5.毕业生主要就业单位性质分布

我校2019届已就业毕业生主要到私营企业就业,占整届就业人数的73.48%,到国有企业就业的占8.06%,自主创业的占5.33%,升学的占7.39%等等,见图七。

(四)就业对口率及起薪

各二级学院就业对口率及起薪见表2。

三、2019年就业工作主要举措

(一)健全组织机构,落实“一把手”工程

我校始终坚持“以学生为中心”开展毕业生就业工作,使“每一个毕业生充分就业”成为学校各级领导的责任感和使命感。为此,学校落实教育部关于学校毕业生就业工作的“一把手”工程,成立了由党委书记、校长为组长,分管就业工作的副校长为副组长,党政办公室、招生与就业指导处、学生处、教务处、保卫处等部门负责人和各二级学院的院长为成员的校级就业工作领导小组,学校党委书记、校长亲自抓就业工作;成立了由二级学院院长为组长,二级学院党总支书记(或副院长)为副组长,专业教学团队负责人、专业带头人、就业干事为成员的二级学院就业工作领导小组,落实学院制定的就业工作实施细则;各二级学院、各专业教学团队深入开展校企合作,拓宽就业渠道,为毕业生寻求充分的就业机会;各班辅导员(班主任)负责本班就业政策宣传、就业信息送达和就业指导工作,通过教育和指导使学生转变择业观;并且组织、指导学生参加各级各类招聘会,为学生顺利就业提供全方位服务。

(二)完善制度建设,保障工作开展

学校先后制定了《就业工作管理规定》《就业数据管理规定》《就业工作考核办法》《关于加强就业工作队伍建设的实施意见》《辅导员加专业导师管理办法》等保障就业工作顺利开展的文件,将就业队伍建设、信息管理、市场建设、就业服务、毕业生就业工作考核评价等方面的规章制度逐一完善,并通过“就业质量管理体系”,明确就业目标、层层落实责任,保障经费投入,确保就业质量。

(三)强化教育引导,转变就业观念

学校一直重视和加强毕业生的思想政治教育工作,把“就业”“择业”和“创业”的教育贯穿于三年教育教学过程中,从大一的专业教育、大二的就业指导和大三的就业动员中逐步得到实施。矿环学院、信息学院、建工学院等二级学院推行了专业导师制度,专业导师对学生进行专业教育、就业教育,让学生及早认识专业、了解专业就业情况,使学生的就业观念得到了改善。

积极引导和鼓励毕业生面向基层就业和应征入伍。学校秉承开拓、务实、奋斗、奉献的“乌金精神”和“砺苦谨信惟精弘毅”的校训,引导和鼓励毕业生面向生产一线就业;积极鼓励和帮助毕业生应征入伍,为国防安全贡献智慧和力量。

(四)加强队伍建设,提升指导质量

学校组建了一支专门负责就业指导课程的教师队伍,由46名教学经验丰富的专兼职教师组成,其中22人具有高级职称、20人取得相应的职业资格证书,90%的教师为“双师双能型”教师。

学校将职业生涯规划、就业指导课程列为了必修课,质量管理处对职业生涯规划和就业指导课程进行课程教学评估,以提高就业指导课程的教学质量。

(五)重视创业工作,加强学生实践

学校将创新创业教育课程作为必修课程(32学时、2学分)列入专业人才培养方案中,学生学籍管理中设计了鼓励学生创新创业的制度。学院创新创业中心已累计有入驻学生项目团队40个,成功孵化注册学生企业32个,孵化成功退出4个。目前,现有入驻学生项目团队25家,2019年新注册学生企业6家。

2019年,入驻项目团队中已有2家团队月均营业额达5万元(分别为PU手办生产和禾易租车项目团队),并且创新创业项目质量逐渐提高,出现了一批(如VR游戏体验馆、共享电瓶车、电动桩代理等)技术含量较高且与学生所学专业较契合的项目。

2019年,我校在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛重庆赛区中,获金奖1项,银奖2项;在重庆市第三届“渝创渝新”中华职业教育创新创业大赛中,获二等奖1项,三等奖2项;在第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛重庆市选拔赛中,获二等奖1项,三等奖1项。一个项目(PU手办生产项目)获得市教委2019“优创优帮”扶持计划资助,获2万元奖励。

(六)主动对接企业,增加就业途径

建有毕业生信息库,及时更新数据,使学院各级领导能够及时了解就业情况,做好监控,及时调整就业思路和改进就业工作方法。2019年,学校组织了一场全校性的招聘双选会,两场江津片区企业双选会,两场学院双选会(信息工程学院和财经与贸易学院分别单独举行),102场专场招聘,共吸引705家企业到校进行招聘,提供了32908个岗位,需求比为1﹕6.69。

(七)建立帮扶制度,促困难群体就业

学校建立了就业困难毕业生帮扶机制,制定了《澳门威斯尼人app手机版毕业生就业援助工作实施意见》。针对贫困生,一是进行调查、统计与核实,建立了困难毕业生档案,及时掌握困难毕业生的就业情况。二是实施个性化的就业帮扶,根据困难毕业生的不同特点,开展“一对一”的就业指导和服务工作,通过有针对性的就业政策、就业技巧、职业生涯规划等方面的指导,引导他们调整就业期望,制定切实可行的求职计划,为困难毕业生及时提供就业信息,保障信息的畅通。三是积极向用人单位重点推荐符合条件的困难毕业生,为他们提供更多的就业机会。四是做好困难毕业生的经济援助。针对残疾毕业生进行摸清底数,制定方案;区分情况,分类指导;高度关心、热心帮助残疾毕业生。针对少数民族毕业生,加强少数民族学生民族团结教育,开展少数民族毕业生求职技能专项训练。通过各级领导和老师的努力,我校家庭经济困难生1087人,就业1078人,就业率为99.17%,其中残疾学生6人,就业6人,就业率达到100%,少数民族349人,就业340人,就业率为97.42%。

四、就业趋势分析

我校的毕业生初次就业率近几年都在95%左右,年终就业率均超过98%,随着重庆市智能制造、电子信息、现代物流等行业大量需求复合型技术技能人才,特别是重庆正加大力度,在人工智能、智能制造和信息产业等领域的重大投入,我校这几个类别的毕业生供不用求。

随着煤炭行业的回暖,企业对专业技术人员需求进一步增大,但受传统观念影响,学生报考积极性不高,导致煤炭行业专业人才供不应求,比如煤矿开采技术专业出现了企业需求数远大于该专业毕业生人数。

随着国家对房地产行业的调控措施逐渐加大,房地产行业趋于稳定,从宏观上来说,房地产行业对人才的需求进一步在缩小,因我校建筑类专业办学实力强,教学设施完善,办学效果好,建筑类专业的出口一直很畅。

五、就业情况对招生、人才培养方面的影响

(一)根据专业就业情况,调整专业招生计划

我校制定了《澳门威斯尼人app手机版招生计划编制的原则意见》,依据学校确定的规模,结合专业的就业情况、招生情况、师资条件、实训条件、学生流失率以及重庆市支柱产业的需求等情况综合考虑,其中就业情况是各专业招生计划调整的最重要指标之一。

(二)根据行业需求,深化教育教学改革

学校定期安排教师参加顶岗实践锻炼,了解行业企业需求,通过走访企业、发放问卷、电话回访等方式调查毕业生,与用人单位的人事经理和有关部门负责人进行沟通、交流,了解用人单位对我校毕业生的使用情况和企业最新的需求情况,根据调查结果,适时调整学校各专业人才培养方案,进一步贴近企业需求,形成市场需求决定人才培养。各二级学院的专业指导委员会年会每年定期召开,邀请行业专家、人力资源专家到学校问诊把脉。委托第三方评估机构对毕业生就培养环节、就业过程、就业状况进行调查评估。将用人单位对人才培养的意见、建议和第三方的调查反馈到教学部门,适时调整人才培养方案,以提升毕业生综合竞争力。

(三)完善质量保证体系,提升人才培养质量

1.诊改工作不断深入,质保体系逐渐完善

由学校质量管理处牵头,以教学诊断与改进工作为抓手,构建学校质量保证体系,从质量监控主体、监控层次和监控内容等三个层面构建“多元化、多层次、全覆盖”的开放性的质量保证体系,形成全员参与、全员考核、量化评价的质量建设局面。

2.加强课堂质量监控,提升课堂教学质量

教学质量监控的重点和难点是课堂教学,采用“五支三层”对课堂教学质量实施全方位、立体化评教。组建五支团队评价课堂教学质量。一是建立一支由各学院、各教学团队组成的同行评教团队;二是建立一支由省部级名师、校级名师、技能大师以及教学经验丰富的教师组成的名师评教团队;三是建立一支由专职教学督导组成的督导评教团队;四是建立一支由校外和校内人员组成的混编评教团队;五是学生评教。实施三个层面监控课堂教学质量。一是线上监控,主要负责对教师上传云平台的课堂教学资源的完整性、实用性、支撑性、关联性进行检查和评价;二是在线监控,各听课团队齐聚电脑前,实施非面对面听课和评价;三是线下监控,主要负责对课后学生答疑、作业批阅及讲评、课程设计或实训的适用性、现场紧贴性进行检查和评价。

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