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发布人: 发布时间:2019年03月05日 10:27 点击数量:

2016年就业质量年度报告

澳门威斯尼人app手机版学生就业指导服务中心

二〇一六年十二月


目录

一、学校概况... 3

二、毕业生就业基本情况... 5

(一)毕业生规模及就业率... 5

(二)毕业生结构... 7

(三)就业流向... 8

(四)不同生源类型就业情况... 10

(五)就业对口率及起薪... 10

三、2016 届毕业生就业状况相关分析... 11

(一)毕业生求职过程... 11

(二)毕业生满意度... 14

四、2016年就业工作主要举措... 15

(一)健全组织机构,落实“一把手”工程... 15

(二)完善就业制度建设,保障就业工作顺利开展... 15

(三)开展形式多样的教育引导,促进毕业生就业... 15

(四)强化就业指导课程建设... 16

(五)重视创业工作,增加学生实践经验... 16

(六)就业服务到位... 16

(七)加强就业困难群体帮扶... 17

五、就业趋势分析... 17

六、就业情况对招生、人才培养方面的影响... 18

(一)根据专业就业情况,合理调整各专业的招生计划。... 18

(二)根据行业需求,深化教育教学改革... 18






澳门威斯尼人app手机版2016年就业质量年度报告

一、学校概况

澳门威斯尼人app手机版位于重庆西部新城核心区、重庆“半小时经济圈”、重庆城市副中心——重庆市江津区双福和德感之间的滨江新城。学校1951年由煤炭工业部创办,1998年举办高等职业教育,2001年建成独立设置的高等职业院校,2010年建成国家示范性高等职业院校,2016年被重庆市教委评为重庆市普通高校就业示范中心,被中国青年报社和国际创新创业博览会组委会评为“2016高职院校创新创业示范校”

学校占地总面积1350亩,总建筑面积38万平方米,固定资产原值12亿元,其中教学科研仪器设备1.05亿元。现有全日制在校学生12507人,开设有9个专业大类的49个高职专科专业,其中中央财政支持建设的重点专业8个、重庆市财政支持建设的重点和特色专业9个。经教育部批准,与澳大利亚堪培门理工学院联合举办双文凭国际合作教育,现有在校学生100人。

学校建设有校内实训基地(室)200个(其中中央财政重点支持建设的专业实训基地8个、实训室21个),生产性实训基地8个。2016年,学校与新道科技股份有限公司校企合作建立新建财经类专业综合仿真实训中心,并挂牌成立了新道师资研修院重庆分院;与中兴通讯共同完成“教育部——中兴通讯ICT行业创新基地建设”;与重庆蒙妮坦时尚有限公司合作在校内建立了“人物形象智慧型仿真实训室”,实现教学与生产的“融合”,对学生进行现场仿真教学,拓展人物形象设计类专业课程的教学空间;与美国通用电气公司合作,共建校企合作“GE通用实训平台”;与重庆建工第三建设有限责任公司开展校企合作洽谈,在校内校企共建建筑构造展示中心;与重庆市江津区气象局在校内建设标准气象观测站,作为地质灾害气象预报实训场。

学校建设有校外实习基地261个。2016年,学校与重庆长帆新能源汽车有限公司、重庆铁马专用车有限公司建立汽车、机制、自动化类专业顶岗实习校外实训基地;与重庆元谱机器人技术有限公司、重庆哈渝机器人有限公司建立机电一体化技术、工业机器人技术专业顶岗实习校外实训基地;与重庆三维环保公司、重庆榆桑环保公司建立校外环境实训基地环境,与中电建第二分公司建立了安全专业实习基地。

2016年学校师资队伍建设成效显著。教职工人数达到700余,副教授级以上的教师达到230余人,其中:教授(含教授级高工)74人。硕士以上学历教师达到320余人,其中:博士38人。国家级教学团队1个,市级教学团队7个;国家级专家20人,市级专家61人;入选国家“西部地区人才培养特别项目”4人,5人被聘为全国职业院校煤炭专业带头人,1人被重庆大学聘为博士生导师,6人被重庆科技学院聘为硕士生导师。

经国家煤监局、重庆市教委、重庆市科委、重庆市人社局等部门批准,设有国家二级煤矿安全培训机构、重庆市矿业工程应用技术推广中心、重庆市煤矿安全设备工程技术研究中心和国家职业技能鉴定所。学校是国家建设行业紧缺人才培养基地、国家矿业人才培养基地、重庆市高技能人才培养基地、重庆市信息技术软件人才培养实训基地。

在教育部有关部门的指导下,学校与中兴通讯于201611月双方签订了《服务国家战略“一带一路”合作协议》,在国内建立“一带一路国际学院”,在海外建立“丝路国际学院”,通过“引进来”和“走出去”的方式,共同开展留学生培养、教师交流学习、海外认证培训、社会服务等工作,提升了学校的国际化办学水平和国际影响力,增强学校服务“一带一路”战略的能力。

2016年学校继续与澳大利亚堪培门技术与继续教育学院合作举办中澳高等教育专科项目涉外会计专业(中澳班),续签了合作办学主合同,并签订了有关我校学生赴澳洲学习的补充协议,为中澳合作班学生在校期间出国学习提供了机会和渠道。我校与英国威尔士职教联盟于20167月签订了关于教师培训的协议及实施方案,20168月派出教师赴威尔士职教联盟培训17周,效果较好。

2016年学校分别与韩国永进专门大学、马来西亚博特拉大学、德国莱茵曼应用技术大学、加拿大谢尔丹理工学院、美国玛丽伍德大学、台湾大叶大学、泰国西瓦那大学、泰国东南曼谷大学等8所院校签订合作协议,并于2017年逐步实施合作项目。2016年选拔了15名学生参加春季台湾中州科技大学交换生项目,选拔了3名中澳合作班学生赴澳大利亚游学。

2016年学校职业技能大赛成绩喜人。(一)市赛项目。组织参加了重庆市第九届高职院校学生职业技能竞赛10个比赛项目,2016年全国职业院校技能大赛(高职组42个赛项)重庆市选拔赛9个比赛项目, 并承担了测绘、楼宇自动化系统安装与调试、信息安全管理与评估、嵌入式技术与应用开发、计算机网络应用5个赛项的承办组织工作。学校获得第九届市赛一等奖4项,二等奖5项,三等奖7项。国赛重庆选拔赛,学校获得一等奖4项,二等奖3项,三等奖4项。(二)国赛项目。组织参加了2016年全国职业院校技能大赛,获得二等奖7项,三等奖7项。全国大学生英语竞赛非英语专业高职高专类获得个人一等奖1名,个人二等奖4名,个人三等奖7名;第八届全国大学生广告艺术大赛(重庆赛区)获得二等奖7项,三等奖9项。第二届重庆市大学生成语大赛团体二等奖。(三)行业赛项。组织参加了第四届全国煤炭行业院校职业技能竞赛,矿山测量项目获得团体一等奖、煤矿灾害救援技术项目获得团体三等奖、瓦斯检查项目获得个人二等奖一项,个人三等奖一项;第七届“蓝桥杯“全国软件和信息技术专业人才大赛获得二等奖1项,三等奖1项。第三届全国职业院校土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑工程识图技能竞赛获得团体二等奖1项、个人一等奖1项、个人二等奖1项。第四届全国BIM大赛获得团体三等奖。第十二届全国职业院校“新道杯”沙盘模拟经营大赛获得团体三等奖。

学校秉承“开拓、务实、奋斗、奉献”的学校精神,“砺苦谨信、惟精弘毅”的校训,“和谐敬业、求真务实”的校风,“德正学高、兼容并包”的教风,“立身笃行、见贤思齐”的学风,坚持“以学生为本,以质量求发展、以特色创品牌”的办学理念,以服务社会为宗旨,以职业发展为导向,走产学研结合、政校企合作办学之路,培养适应区域经济和行业发展需求的生产、管理、建设、服务一线的技术技能型人才。学校旨在努力构建持续均衡的专业布局,完善科学能动的教育教学体系,塑造深厚和谐的学校文化,引领西南地区高职教育事业发展,打造国内一流的高职院校品牌。

二、毕业生就业基本情况

(一)毕业生规模及就业率

我校 2016 届专科毕业生共计 3789 人,分布在8个二级学院的38个专业,截止 2016 1228日,已就业3732 人,就业率为98.50%。各二级学院、各专业就业率见表 1

1 2016 届毕业生就业基本情况(截止 2016 12 28 日)

学院

专业

全校合计

毕业人数

就业人数

就业率%

合计


3789

3732

98.50%

矿业与环境工程学院


383

368

96.08%


煤矿开采技术

106

100

94.34%


矿井通风与安全

39

36

92.31%


煤层气抽采技术

49

47

95.92%


煤化工生产技术

30

28

93.33%


地下工程与隧道工程技术

54

52

96.30%


环境监测与治理技术

37

37

100.00%


安全技术管理

68

68

100.00%

地质与测绘工程学院


361

352

97.51%


矿山地质

48

48

100.00%


水文与工程地质

49

49

100.00%


地质灾害与防治技术

42

42

100.00%


工程测量技术

113

113

100.00%


地籍测绘与土地管理信息技术

68

60

88.24%


矿山测量

41

40

97.56%

机械工程学院


450

446

99.11%


矿山机电

61

61

100.00%


矿物加工技术

20

20

100.00%


机械设计与制造

66

66

100.00%


数控技术

52

50

96.15%


机电一体化技术

114

113

99.12%


汽车检测与维修技术

137

136

99.27%

信息工程学院


414

409

98.79%


计算机控制技术

40

39

97.50%


计算机应用技术

157

154

98.09%


计算机网络技术

84

84

100.00%


计算机系统维护

14

14

100.00%


信息安全技术

53

53

100.00%


移动通信技术

66

65

98.48%

建筑工程学院


753

741

98.41%


道路桥梁工程技术

107

106

99.07%


建筑工程技术

243

238

97.94%


工程造价

345

341

98.84%


市政工程技术

58

56

96.55%

财经与贸易学院


582

576

98.97%


会计(涉外方向)

167

166

99.40%


会计电算化

120

118

98.33%


营销与策划

118

116

98.31%


物流管理

60

60

100.00%


旅游管理

52

52

100.00%


酒店管理

65

64

98.46%

电气工程学院


403

399

99.01%


建筑电气工程技术

121

121

100.00%


楼宇智能化工程技术

53

52

98.11%


电气自动化技术

63

62

98.41%


物联网应用技术

48

48

100.00%


电子信息工程技术

50

50

100.00%


应用电子技术

68

66

97.06%

艺术与设计学院


443

441

99.55%


建筑装饰工程技术

180

180

100.00%


产品造型设计

61

61

100.00%


人物形象设计

44

43

97.73%


装潢艺术设计

69

69

100.00%


装饰艺术设计

89

88

98.88%










































(二)毕业生结构

1.性别分布

我校2016届毕业生中,男生2540名,占67.04%,女生1249名占32.96%,男女比例为2.031,见图一。

                                             


图一:男女生生源分布图

2.生源区域分布

我校2016届毕业生来自24个省,分布较广。其中重庆本地生源占82.10%,东南区域生源占0.87%,中部区域生源占2.40%,西南区域生源占10.73%,西北区域生源占3.90%,见图二。

图二 生源区域分布图

(三)就业流向

1.就业区域流向

我校2016届毕业生到30个省(自治区、直辖市)工作,分布较广。其中到重庆市就业的占80.70%,到东南区域就业的占7.27%,中部区域就业的占2.84%,西南区域就业的占7.10%,西北区域就业的占2.09%,见图三。


图三 就业区域流向图

2.服务重庆五大功能区情况

在已就业的毕业生中,有80.70%的毕业生留在重庆市,在重庆市就业的,有50.64%的毕业生在都市功能核心区就业,见图四。


图四 服务重庆五大功能区图

3.就业行业流向

22.58%的毕业生主要在“信息传输、软件和信息技术服务业”就业,19.99%的毕业生在“建筑业”就业。建筑类、测量类专业毕业生主要在“建筑业”就业,电子类、计算机类专业毕业生主要在“信息传输、软件和信息技术服务业”就业,机械类、电气类专业毕业生主要在“制造业”就业,见图5


图五 就业行业流向图

4.毕业生主要就业单位性质分布

我校2016届已就业毕业生主要到私营企业就业,占82.01%,到国有企业就业的占9.50%,见图6


图六 就业单位性质分布图

(四)不同生源类型就业情况

毕业生基于不同生源的就业情况见表2

2 不同生源类型就业情况

(五)就业对口率及起薪

二级学院就业对口率及起薪见表3

3 毕业生就业对口率及起薪

以上数据看出,信息工程学院的专业对口率最高,这是符合重庆市电子信息产业发展的要求的,建筑工程学院和艺术与设计学院的专业对口率也很高,这是与他们的专业特点所决定的。矿业与环境工程学院的专业对口率最低,是因为目前煤炭行业不景气,导致需求的毕业生少。起薪最高的是艺术与设计学院,是因为艺术与设计领域的工资待遇比其他行业来说偏高。

三、2016 届毕业生就业状况相关分析

为更加全面、客观掌握毕业生的就业状况,学校委托了第三方调查机构对我校 2016届毕业生就业状况进行调查,并对数据进行相关分析如下:

(一)毕业生求职过程

1.毕业生求职过程体验

2016届毕业生中有求职经历的学生比例为91.04%

在“薪资福利”、“单位性质”、“专业对口”、“个人发展空间”、“个人性格及兴趣”、“工作稳定性”、“社会需求”和“家庭期望”等因素中,2016 届毕业生在求职过程中最关注“个人发展空间”因素,这是因为学生比较理性,更看重自己在企业的发展空间。其他主要关注因素依次为 “个人性格及兴趣”、“薪资福利”。

毕业生认为自己最大的求职竞争力是“交际能力”。在“心理素质”、“交际能力”、“所学专业”和“学业成绩”等求职竞争力因素中,毕业生认为自己最大的求职竞争力是“交际能力”,这是因为毕业生认为良好的交际能力会有更好的发展空间,其他主要关注的因素依次为“心理素质”、“学业成绩”,见表4

4 2016届毕业生求职竞争力

2.就业信息获取渠道与信息量毕业生在求职过程中遇到的最大困难是“缺少实践经验”,在“对口岗位少”、“就业信息少”、“就业信息质量不高”、“专业能力不足”、“缺少实践经验”、“缺乏求职技巧”、“求职成本过高”、“就业歧视”、和“缺少社会资源”等可能遇到的困难中,最主要困难是“缺少实践经验”,这是因为毕业生在校时虽然有实践课程,能培养动手能力,但企业与学校的运作模式不同,不能在学校学到太多这方面知识。

毕业生获取就业信息的渠道呈现多样化。4个学院的毕业生获取就业信息的最主要渠道是“校内招聘会”,财经与贸易学院和信息工程学院的毕业生获取就业信息的最主要渠道是“招聘单位网站”,建筑工程学院的毕业生获取就业信息的最主要渠道是“他人推荐”,见表5

5 2016届毕业生获取就业信息的主要渠道


毕业生离校前获得与本专业对口的就业信息量集中在 10 条以内,其中,获得“5 条以下”与本专业对口的就业信息量的毕业生比例为 36.20%,获得“6-10 条”与本专业对口的就业信息量的毕业生比例为 38.14%,这是因为学生普遍能在获得10条以内的就业信息量后能顺利找到一份合适的工作,以后就不太关注就业信息;获得“11-15 条”与本专业对口的就业信息量的毕业生比例为 13.5%64.03%的毕业生离校前简历投递数量在1-10份,17.95%的毕业生简历投递数量为 11-30 份,这是因为毕业生普遍能在离校前投递简历投递10份内找到合适的工作,数据见表6

6  2016届毕业生获取就业信息量和简历投递数量(%


毕业生离校前获得的面试机会次数主要集中在“3次”。20.86% 2016 届毕业生在离校前获得了“3 次”的面试机会,获得“8次以上”面试机会的毕业生比例为17.05%,获得“2次”和“5 次”面试机会的毕业生比例都为15.20%。见表7。导致这个结果的原因在于用人单位对我校毕业生比较认可,毕业生基本上能在面试23次就能获得一个的合适工作,由于学校提供单位专场招聘会较多,许多同学选择多次面试,以方便自己找到最合适自己的工作。

7  2016届毕业生离校前获得的面试次数(%

(二)毕业生满意度

通过第三方调查机构显示,我校毕业生对学校专业课程的满意度高,对顶岗实习指导的满意度较高,对教学管理的满意度高,对校内教师的满意度高,对行业企业教师的满意度高,对学校学风的满意度高,对辅导员的满意度高,对本专业人才培养过程的满意度较高,对学校就业指导的满意度较高,对学校就业服务的满意度较高,对后勤服务的满意度较高,对自己学习收获的满意度较高。

四、2016年就业工作主要举措

(一)健全组织机构,落实“一把手”工程

我校始终坚持“以学生为中心”开展毕业生就业工作,使“每一个毕业生充分就业”成为学校各级领导的责任感和使命感。为此,学校落实教育部关于学校毕业生就业工作的“一把手”工程,成立了由党委书记、校长为组长,分管就业工作的副校长为副组长,党政办公室、招生就业处、学生处、教务处、保卫处等部门负责人和各二级学院的院长为成员的校级就业工作领导小组,学校党委书记、校长亲自抓就业工作;成立了由二级学院院长为组长,党总支书记(或副院长)为副组长,教研室主任、专业带头人、就业干事为成员的二级学院就业工作领导小组,落实学院制定的就业工作实施细则;各专业带头人(教研室主任)深入开展校企合作,拓宽就业渠道,为毕业生寻求充分的就业机会;各辅导员(班主任)负责本班就业政策、信息宣传落实到位,组织、推荐、指导学生参加招聘会,让学生转变择业观,能让学生顺利就业。

(二)完善就业制度建设,保障就业工作顺利开展

学校先后制定了《就业工作管理规定》、《就业数据管理规定》、《就业工作考核办法》、《关于加强就业工作队伍建设的实施意见》、《辅导员加专业导师管理办法》等保障就业工作顺利开展的系列文件,将就业队伍建设、信息管理、市场建设、就业服务、毕业生就业工作考核评价等方面的规章制度逐一完善,并通过“就业质量管理体系”,明确就业目标、层层落实责任,保障经费投入,确保就业质量。

(三)开展形式多样的教育引导,促进毕业生就业

学校一直重视和加强毕业生的思想政治教育工作,把“就业”、“择业”和“创业”的教育贯穿于三年教育教学过程中,从大一的专业教育、大二的就业指导和大三的就业动员中逐步得到实施。

积极引导和鼓励毕业生面向基层就业和应征入伍。学校秉承开拓、务实、奋斗、奉献的乌金精神,砺苦谨信,惟精弘毅的校训,引导和鼓励毕业生面向生产一线,依托行业背景到最艰苦的矿山、地质和野外就业;积极鼓励和帮助毕业生应征入伍,该工作取得了显著的成绩,入伍人数连年上升。

(四)强化就业指导课程建设

学院组建了一支专门负责就业指导课程的教师队伍,由48名教学经验丰富的专兼职教师组成,其中20人具有高级职称、22人取得相应的职业资格证书。

学校将职业生涯规划、就业指导课程列为了必修课,学校教学督导室每一学期会对职业生涯规划和就业指导课程进行教学教学评估。

(五)重视创业工作,增加学生实践经验

学校将创新创业教育课程作为必修课程(32学时、2学分以上)列入2016年专业人才培养方案中。修订学籍管理办法,鼓励学生创新创业。组织开展毕业生GYB培训2期,创新创业讲座12场次。学生在国家级创新创业大赛上取得好成绩。在“挑战杯—彩人生”全国职业学校创新创效创业大赛中获全国一等奖1项,二等奖3项,市级金奖2项,银奖1项,铜奖1项;在中国“互联网+”大学生创新创业大赛重庆赛区竞赛获银奖1项,组织奖1项;在“创青春”全国大学生创业大赛中获重庆市银奖3项,铜奖2项。

2016年,学校创新创业孵化园已入住创新创业团队25家,其中创业团队22家(含24家注册微企)、创新团队3家。创业团队主要涵盖文化传媒、技术服务、电子商务、家居装饰、手工艺术等行业,共带动学生创业就业近200人。年利润超10万元的学生创业企业和团队有3家。1家企业已经孵化成功,退出了孵化园。3家创新团队已申报发明和实用新型专利8项,获批7项。

(六)就业服务到位

建有毕业生信息资源库,及时更新数据,使学院各级领导能够及时了解就业情况,做好监控,及时调整就业思路和改进就业工作方法。2016年组织了一次大型的全校性招聘双选会,共有180余家企业参加,提供岗位8000多个;组织了一次校友企业招聘双选会,共有23家企业参加,提供岗位500多个;各种专场招聘会110余场,其中学校组织了70余场企业专场招聘会,各二级学院自行组织了企业专场招聘会40余场,共提供岗位2500余个岗位;学校就业网站还发布了120多家企业的网上招聘信息,提供岗位2000余个。全校总共提供了450余家次的企业招聘,提供岗位13000余个,在学校就业信息网发布了450余条单位就业信息。

(七)加强就业困难群体帮扶

学校建立了就业困难毕业生帮扶机制,制定了《澳门威斯尼人app手机版毕业生就业援助工作实施意见》。针对贫困生,一是进行调查、统计与核实,建立了困难毕业生档案,及时掌握困难毕业生的就业情况;二是实施个性化的就业帮扶,根据困难毕业生的不同特点,开展“一对一”的就业指导和服务工作,通过有针对性的就业政策、就业技巧、职业生涯规划等方面的指导,引导他们调整就业期望,制定切实可行的求职计划,为困难毕业生及时提供就业信息,保障信息的畅通。三是积极向用人单位重点推荐符合条件的困难毕业生,为他们提供更多的就业机会。四是做好困难毕业生的经济援助。针对残疾毕业生进行摸清底数,制定方案;区分情况,分类指导;高度关心、热心帮助残疾毕业生。针对少数民族毕业生,加强少数民族学生民族团结教育,开展少数民族毕业生求职技能专项训练。通过各级领导和老师的努力,我校家庭经济困难生809人,就业797人,就业率为98.52%,残疾学生2名,就业2名,就业率为100%,少数民族235人,就业229人,就业率为97.47%

五、就业趋势分析

我校的毕业生初次就业率近几年都在95%左右,年终就业率在98%左右,随着重庆市制造、电子、汽车、物流等行业大量需求应用技术人才,我校这几个类别的毕业生供不用求,随着国家对煤炭的限制、房地产行业的低迷,我校煤矿、地质、建筑类专业的毕业生就业的压力在增大,装饰装潢等艺术类专业的学生由于一进学校都明确了就业方向和领域,相对来说就业更好找一些。

六、就业情况对招生、人才培养方面的影响

(一)根据专业就业情况,合理调整各专业的招生计划。

我校制定了《澳门威斯尼人app手机版招生计划编制的原则意见》,依据学校确定的规模,结合专业的就业情况、招生情况、师资条件、实训条件、学生流失率以及重庆市支柱产业的需求等情况综合考虑,其中就业情况是各专业事业计划调整的最重要指标之一。

(二)根据行业需求,深化教育教学改革

学校定期安排教师参加顶岗实践锻炼,了解行业企业需求,通过走访企业、发放问卷、电话回访等方式调查毕业生,与用人单位的人事经理和有关部门负责人进行沟通、交流,了解用人单位对我校毕业生的使用情况和企业最新的需求情况,根据调查结果,适时调整学校各专业人才培养方案,进一步贴近企业需求,形成市场需求决定人才培养。每年各二级学院都要召开专业指导委员会,邀请行业专家、人力资源专家到学校问诊把脉。委托第三方评估机构对毕业生就培养环节、就业过程、就业状况进行调查评估。将用人单位对人才培养的意见、建议和第三方的调查反馈到教学部门,以提升毕业生综合竞争力。


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